A CULTURA POPULAR DE PERNAMBUCO: CONTOS, RITMOS E CANÇÕES

PROJETO: A CULTURA POPULAR DE PERNAMBUCO: CONTOS, RITMOS E CANÇÕES

   

Justificativa Folclore é o conjunto de tradições, crenças populares, conhecimentos, lendas, músicas, provérbios, superstições, jogos, poesias, artesanatos, contos, enfim, tudo que faz parte da cultura e memória de um povo. Trabalhando com atividades folclóricas é possível promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. Ao longo de 30 dias e sendo retomado ao longo do ano, a Creche João Eugênio vivenciará diversas atividades voltadas a cultura popular de Pernambuco, trabalhando contos, ritmos e canções.

2. Objetivo Geral: Despertar e estimular o prazer pela cultura popular, valorizando as manifestações folclóricas e a diversidade cultural.

3. Objetivos Específicos: Ouvir leituras orais que favorecem a apreciação da riqueza da linguagem narrativa; Ouvir músicas folclóricas da região nordeste. Tais músicas poderão ser apresentadas no encerramento do projeto; Realizar o dia da brincadeira na creche; Valorizar o folclore brasileiro; Desenvolver a criatividade; Estimular a linguagem oral; Conhecer diferentes histórias/lendas; Ampliar o gosto musical, utilizando o corpo como meio de expressão, experimentando gestos, movimentos e mímicas; Utilizar a linguagem dramática como forma de expressão e comunicação; Participar de situações que propiciem o conhecimento e a interação com manifestações e tradições culturais diversas; Desenvolver a linguagem oral através das interações e brincadeiras.

4. Operacionalização: -Ouvir, histórias, contos, lendas e assistir vídeos para conhecerem a diversidade  da nossa cultura; -  Escutar diariamente canções voltadas a nossa cultura (frevo, maracatu, forró, baião, xaxado, etc.); - Criar um dia na semana para realização do dia da brincadeira na creche, cada sala ficará responsável por um tipo de brincadeira: cabra-cega, boca de forno, amarelinha, estátua, passa anel e outras brincadeiras conhecidas pela crianças. Todas as crianças participarão das brincadeiras em sistema de rodízio; -Utilizando-se de livros e revistas (fontes de informação), sucata, papéis coloridos, cola, tesoura, Cds com histórias e cantigas, brinquedos, fantasias e câmera fotográfica, os professores e ADI’s poderão desenvolver diversas atividades com as crianças ao longo do projeto, com releituras de músicas e de lendas, dobraduras, brincadeiras, adivinhas, dramatizações, fantoches, confecção de máscaras, sucatas, etc.; -Pelo menos uma vez na semana os professores juntamente com os ADI’s efetivos e estagiários poderão dramatizar uma música ou lenda representando o nosso Folclore.

5. Conteúdos trabalhados a)Linguagem Oral e Escrita: Rodinha de conversas, Leitura de lendas; Parlenda, Trava língua, Adivinhações, Cantigas, Frases de pára choques de caminhão, Artesanato popular. b) Natureza e Sociedade: Confeccionar brinquedos; Socializar através de brincadeiras. c) Movimento: Danças e brincadeiras. d) Música: Cantigas diversas, Danças folclóricas. e) Artes: Dobradura; Pintura; Escultura; Dramatização de lendas. f) Matemática: Construção de brinquedos (formas, cores, medidas, receitas).

6. Equipe envolvida: Grupos I, II e III.

7. Avaliação (Quem e como): A observação das formas de expressão das crianças, de seu envolvimento nas atividades e brincadeiras.

8. Culminância: -Exposição dos materiais confeccionados em cada sala, desfile de trajes típicos, apresentação de danças, artesanato da região, dramatizações de lendas, contos ou “causos”, através de fantoches, máscaras ou trajes característicos, concursos de adivinhas, livro de adivinhas, oficinas de dobraduras, sucatas, etc., brincadeiras do nosso folclore, personagens (Iara, Saci, Curupira, Caapora, Lobisomem, Mula sem cabeça, Boitatá, Comadre Fulozinha, etc.)

9. Referências bibliográficas http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2011/08/emei-conceicao-de-itagua-2011-tema.html http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2011/08/projetoaprendendo-e-brincando-com-o-1.html PINTO, Gerusa Rodrigues; PINTO, Frances Rodrigues . Dia a Dia do Professor - Datas Comemorativas. FAPI, 2000.

10. Fotos ao longo do projeto

PROJETO CRECHE JOÃO EUGÊNIO PRESERVANDO O MEIO AMBIENTE

Projeto: Creche João Eugênio preservando o Meio Ambiente

Justificativa

Sem cuidar e preservar o Meio Ambiente  poderemos fenecer. Por isso devemos criar ações que viabilize o entendimento das crianças pra que elas sejam capazes de contribuir com a preservação do planeta, e assim pensando compreende-se que desde os primeiros anos escolares se faz necessário promover aos estudantes os meios essenciais para que aconteça este pertencimento de entender que o planeta Terra e tudo que nela há, faz parte da vida em sua totalidade.

Objetivo Geral:

Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros, estimulando assim o amor pela conservação da natureza.

Objetivos Específicos:

·   Interagir com o meio ambiente, conhecendo a biodiversidade e a sustentabilidade da vida na Terra, e cuidando e preservando para evitar desperdício dos recursos naturais;

.     Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;

·     Demonstrar que a reciclagem pode trazer inúmeros benefícios;

·     Trabalhar o respeito para com a natureza e para consigo mesmo;

·     Trabalhar as diversas formas de vida existentes no meio ambiente: fauna e flora;

·     Desenvolver a linguagem oral;

·   Levar a criança a valorizar o meio ambiente e identificar-se como parte integrante e agente de promoção do desenvolvimento sustentável;

·     Construir uma horta e cuidar dela;

·     Observar o desenvolvimento de um vegetal;

·     Valorizar o meio ambiente;

.     Elaborar e construir objetos sonoros.

Conteúdos trabalhados:

Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

Eixo: As crianças, a oralidade, a leitura e a escrita.

Conteúdos:

- Uso da linguagem oral para conversar e brincar.

Área: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Eixo: Ambiente Natural e Social.

Conteúdos:

- Identificação de elementos que compõem o meio ambiente e compreensão sobre atitudes de preservação;

- Noções de ecossistemas (florestas, mares, rios, lagos etc.);

- Percepção através de atividades coletivas e individuais de alguns cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;

- Identificação das características dos seres vivos e das diferenças entre eles;

- Animais terrestres, aquáticos e aéreos;

- Percepção através de elementos que compõem o meio ambiente e compreensão sobre atitudes de preservação.

- Animais terrestres, aquáticos e aéreos;

- Percepção através de elementos que compõem o meio ambiente e compreensão sobre atitudes de preservação;

- Atitudes coletivas e individuais para a manutenção e preservação do ambiente escolar e demais espaços coletivos.

Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Eixo: Linguagens da Arte – Música

Conteúdos:

- Brinquedos, sons e instrumentos musicais.

Eixo: Linguagens da Arte - Teatro

Conteúdos:

-  Máscaras, figurinos, cenários e adereços;

- Imitação e criação de personagens.

Metodologia/ Operacionalização

1ª etapa (1ª semana)

-       A partir dos diálogos sobre a importância da biodiversidade, da sustentabilidade e da preservação dos diferentes espaços naturais, os professores, ADI’s e estagiários irão plantar uma horta com as crianças usando ou não garrafas pet’s, e orientá-los a se responsabilizar por cuidar da mesma, fotografando cada etapa para aprimorar o aprendizado;

-       Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar e interagir. Conversar sobre a Preservação do meio ambiente, perguntar para eles se sabem como fazer a horta;

-       Discutir a ideia de reaproveitamento de embalagens;

-       Construir um brinquedo com sucata trazida de casa, como: bilboquê, o vai e vem, o pião, pé de lata, etc.;

-       Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e natureza poluída, construindo cartazes com as imagens;

-       Realizar brincadeiras com o pé de lata;

-       Construir chocalho com garrafa pet e/ ou latinha de refrigerante.

2ª etapa (2ª semana)

-       Após a conversa em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  e enviem para a creche. Esperar dois ou três dias,  até que todos ou a maioria consiga procurar e trazer os materiais para a creche. Quando a turma trouxer o material solicitado, colocar toda a sucata em um espaço visível e discutir com os alunos como foi o processo de recolher a sucata, quem ajudou etc. Valorizar o envolvimento dos pais e dos alunos também;

-       Utilizar os materiais trazidos pelas crianças, para construir brinquedos de sucata (boliche, carrinhos, televisão, jogos de encaixe com tampinha, etc.);

-       Manuseio de livros de histórias voltadas ao tema;

-       Exploração de músicas, danças, pinturas e dobraduras, recortes e colagens;

-       Desenvolvimento progressivo de hábito de higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos, tomar banho e lavar o rosto) e social (quanto a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);

-       Conversa informal sobre meio ambiente, plantas, tipos de animais, poluição ambiental, coleta de lixo, reciclagem;

-       Músicas relacionadas ao tema: Cinco Patinhos, Minhoca, Amigo Planeta, Herdeiros do Futuro, Enquanto Seu Lobo não vem, Não atire o pau no gato, ABC da natureza, Xote Ecológico, etc.

3ª etapa (3ª semana)

-       Passeio pela comunidade e visita a algum espaço natural (Zoológico Dois Irmãos);

-       Fichas ilustradas;

-       Murais – meio ambiente, plantas, animais terrestres - aquáticos - aéreos;

-       Jogos – dominó, quebra-cabeça;

-       Passar o filme: Um plano para salvar o planeta da turma da Mônica;

-       Levantar possíveis problemas ambientais vividos pela comunidade (lixos jogados pelas ruas, desperdício de água, queimadas, etc.) e pensar junto com as crianças formas de resolver os problemas;

-       Desenvolver uma atividade que os alunos terão que fazer um desenho do que podemos fazer no dia a dia para salvar nosso planeta;

-       Jogo da memória (animal);

-       Mural ecológico (com frases sobre o meio ambiente, figuras);

-       Criação de placas para preservação do ambiente escolar (desenho);

-       Acróstico (NATUREZA) – Frases da natureza, produção de texto coletivo.

Equipe envolvida:

●     Estudantes dos grupos I, II, III (Sede e Anexo);

●     Professores, ADI’s e estagiários;

●     Coordenadora pedagógica e gestora.

Avaliação

   Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas, com a professora, ADI’s e estagiários.

Culminância:

   Na culminância do projeto apresentaremos os materiais construídos pelas crianças ao longo do projeto (expressão corporal, poema, cantigas), além de uma exposição de cartazes e uma peça musical vivenciada pelos professore ,ADI’s e estagiários. Também será feita uma exposição de vídeos para a comunidade escolar demonstrando a necessidade de cuidarmos do nosso Planeta.